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    学区联合深入研究“双减”下的课堂教学

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    在国家全面实施“双减”政策的背景下,为了深入研究新课标新课程,优化课程教学设计,不断提高教育教学质量,文山市第一学区、第五学区在古木中心校开展了同课异构联片教研活动。通过精心准备的同课异构活动,本着打造精品课堂、有效课堂的初心,引导学生进行学科思维训练,集体协作,为促进学校教育教学提质增效奠定基础。

    初中物理课程教研中,由古木中学和市一初教师进行同课异构展示,课程教学设计基于新课标问题导向,课堂教学情境设置紧扣“精讲多练,乐教乐学”的教学理念,课堂上师生互动活跃,授课过程中综合运用小组讨论、合作探究、小组分享等多种形式,充分发挥学生的主动性,通过教师引导,学生小组探究讨论解决问题,最后教师帮助学生归纳总结等方式完成课堂教学。教学设计巧妙、环环相扣,有效落实教学目标,教学重难点突出。

    学区联合深入研究“双减”下的课堂教学

    生物教研课上,许老师打破传统的教师包讲模式,通过让学生以小组动手制作草履虫模型的形式,增强了课堂的研究性,激发了学生的动手和团结协作能力,教师用心的设计,课堂变得生动、有趣、有效,让学生学有所乐、学有所想、学有所获。

    课后,分学科组集中评课。授课教师结合实际反思课堂教学,总结经验,并分享发言。评课教师对本次同课异构做了评析的同时给出了一些建议,希望教师们坚持集体备课、集体教研,凝聚集体智慧,加强对新课标、中考考点的研究,提升自身学科素养,提高教育教学水平。

    学区联合深入研究“双减”下的课堂教学

    寻求创新课堂教学达到提升教学质量的方法,是学校和广大教师们的首要任务,这就需要教师们在教学中聚焦课堂,不断反思、总结,积极改革课堂教学,构建新型课堂教学模式,让自主、合作、探究的教学方式真正成为课堂主流,使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥,让课堂效益得到最大限度的提高。

    文章转自微信公众号   文山市教育体育局

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